Uma meta-análise coordenada pela Universidade do Oregon indica que sessões curtas de jogos de tabuleiro numéricos podem melhorar competências matemáticas básicas em crianças de até 7 anos. O levantamento reuniu dados de 18 estudos internacionais, envolvendo mais de 1.700 participantes da pré-escola ao 2º ano do ensino fundamental, e foi publicado na revista Review of Educational Research.
Jogos simples, resultados mensuráveis
Os pesquisadores concentraram-se em jogos de tabuleiro lineares, nos quais o jogador move peças ao longo de uma sequência crescente de números. De acordo com a análise, bastam aproximadamente 10 minutos de atividade para observar avanços significativos em três áreas:
• contagem correta;
• reconhecimento de numerais;
• compreensão de que o último número contado representa a quantidade total.
Ao comparar grupos que participaram das sessões com grupos de controle, o estudo aponta chance de 76 % de melhorar a numeracia inicial quando o método é aplicado em contextos semelhantes.
Mecanismo de aprendizagem
Segundo os autores, a movimentação sequencial no tabuleiro ajuda a criança a formar uma representação mental clara da ordem numérica. Cada casa percorrida reforça a relação entre o símbolo (o numeral) e a quantidade que ele representa. Essa associação favorece o desenvolvimento do “mapa mental” de números, considerado essencial para competências matemáticas mais complexas no futuro.
Aplicação em sala de aula e em casa
A maior parte das crianças analisadas frequentava escolas públicas ou vivia em contextos socioeconômicos vulneráveis, o que ressalta o caráter acessível e de baixo custo da prática. Como o material necessário resume-se a um tabuleiro simples e peças de jogo, educadores, famílias e cuidadores podem implementá-la sem investimentos elevados. Os autores sugerem incorporar as sessões como atividade complementar, não substituta, ao ensino formal de matemática.
Metodologia da meta-análise
Para compilar os resultados, a equipa da Universidade do Oregon avaliou estudos desenvolvidos na América do Norte, Europa e Ásia. Foram considerados critérios como tamanho da amostra, duração das intervenções, instrumentos de avaliação de numeracia e qualidade metodológica. Em média, 61 % dos requisitos de rigor científico foram atendidos de forma plena nos trabalhos incluídos.
Imagem: Internet
Apesar da consistência dos achados, os responsáveis reconhecem limitações. Entre elas, a menor representatividade de crianças com deficiências severas de aprendizagem e a variabilidade nos métodos de aferição de ganhos matemáticos. Ainda assim, os autores afirmam que as conclusões sustentam o uso dos jogos como estratégia adicional para fortalecer a aprendizagem precoce.
Benefícios concentrados em pouco tempo
Um dos resultados mais destacados é a eficiência temporal da intervenção. Em várias experiências, três a cinco sessões de jogo, cada uma com cerca de dez minutos, já foram suficientes para produzir efeitos estatisticamente significativos. Esse formato curto é visto como vantagem em ambientes escolares com cronogramas apertados ou em casas onde o tempo das famílias é limitado.
Próximos passos da pesquisa
Os investigadores recomendam que novos estudos analisem o impacto do método em grupos mais diversos, incluindo crianças com dificuldades de aprendizagem diagnosticadas. Também sugerem testar variações no design dos tabuleiros, na frequência das sessões e na combinação com outras atividades pedagógicas.
Até que esses dados adicionais sejam produzidos, a meta-análise sustenta que jogos de tabuleiro numéricos lineares oferecem uma ferramenta simples, barata e comprovada para apoiar o desenvolvimento matemático na primeira infância.
